揠苗助長的故事
播撒一棵種子，直到長成一片田野；一個嬰孩哇哇落地、從牙牙學語，到長大成人，都有著必須經過的過程。想要跳過過程，直達目標，就會像「揠苗助長」那個故事裡的農夫，因為想要快速讓秧苗長大，跑到田裡把所有的苗都拔高一點，疲憊地回到家裡，告訴家人說：「今天真是累死了，我幫助秧苗長大了。」 他的兒子聽了，連忙跑到田裡一看，那些秧苗都已經枯死了。農夫一定覺得自己冤枉極了，勞累了一整天，反而把秧苗都整死了，還遭到家人的埋怨。

眼光看得遠
把眼光拉遠，才看得見過程的價值。如果要種豆苗，大約要花幾天的時間，就看得見豆苗；但如果要種一棵大樹，花的時間可就長了。阿里山上的神木區，有許多紅檜樹，經過許多年的時間仍舊昂然挺立在山林間，是上好的木材，要種這樣的一棵樹，少則數十年，多則數百年，甚至千年的時間。
教育亦是如此，所以才會有「十年樹木，百年樹人」這句話。學習任何技能，需要看得遠，先看清楚我們對孩子長遠的目標是甚麼，才會願意按部就班，付上時間的代價。
這就是Stephen Covey在《高效能人士的七個習慣》(The 7 Habits of Highly Effective People)一書中所提到：「以終為始」(Begin with the end in mind.)。這個習慣的核心價值就在「過程」。不先看未來的目標在哪裡，就無法「從長計議」地完成某一種學習。因為一直想要「速成」，但真正有價值的東西是無法速成的。否則怎麼會有「十年磨一劍」、「台上十分鐘，台下十年功」這樣的說法呢？

過程熬得住
過程需要等待，而等待往往非常的熬練人。所以先想好我們最後想要的結果，再來思考過程，能夠幫助我們度過困難、不輕易放棄。在看待孩子的成長時，我們也才能「熬得住」，因為知道他們需要時間來吸收消化他每天所學習的課程，需要一段過程來內化，才能應用所學。所以一次考試考壞了，分數不理想，表示他需要在某些地方再加強，而不是放棄。單字背不起來，可能方法不對，需要換一種更靈活的方式，而不是一味苛責。
我的孩子小時候不擅長記憶，但是小學的社會科有很多內容都需要背，他苦惱、我也煩。後來，我們一起想出來一個方法，就是把很多內容編成一首歌、rap或順口溜，就簡單多了。我還記得背台灣十六族原住民的時候，我們把每一族的第一個字編成一個故事，就好記多了，也非常有趣；更重要的是，我們一起完成了一件原本覺得困難的事。他也多學到一招來面對以後遇到類似的困難。
而我學到最大的功課是：父母陪伴孩子的最重要價值在於：「陪伴他一起經歷過程。」因為有些事只有透過過程才學得到。例如：如何解決學習上的難題、如何破冰滯礙的人際關係、如何一起想辦法把家裡變得更清潔等等。在孩子遇到困難想要放棄時，鼓勵他不放棄，陪伴他面對，把每一次挑戰，都當成進步和成長的機會。
因為我們面對孩子的學習時，想的不是他的現在、也不是短暫一年或兩年的發展，而是他的未來，是當我們都不在他身邊時，他如何在這個世界生存、發展，甚至做出貢獻。到底我們期待他將來會成為甚麼樣的人。瑪麗亞蒙特梭利說：教育是在培養一個「未來的人」，因為這個孩子他要面對的是未來的世界，在這個科技一日千里，快速變化的時代，我們更需要有這樣的心理準備。

哥大的種樹理念
哥大就是懷抱著這樣的心情在經營英語教育。我們期待孩子不僅僅在英語的聽說讀寫上有一定的水準；更大的期待是他們可以在紮實的基礎上，使用英語這個工具，踏上更寬廣的學習之路。在變化迅速的未來時代中，有能力應變，可以和來自世界各地的人溝通無礙。在一個未來的團隊中，他們可以成為神隊友，甚至是領導人。
因此邀請您參與哥大的種樹理念，在孩子想要放棄時，鼓勵他，因為這是他未來要用到的工具；在他抱怨時，同理他的困難，因為經歷困難就是成長的機會。讓我們一起努力讓下一代長成堅強而穩固、不怕風雨的參天大樹。