從種子發芽到長成一棵大樹；從一顆麥子到一望無際的麥田；
從牙牙學語到完整表達自己的想法；都是過程。
學習是一個過程；成長更是一個漫長的過程。
過程中的每一個經歷都將成為孩子生命中的養分。

很多父母有一個迷思：把讓「孩子快樂」放在第一優先順位，以「快樂」為目標，認為學習會讓孩子不快樂，以為對孩子有要求，讓孩子經歷挫折會傷害他們。事實上快樂不是目標，更不應該是優先順序的第一位。快樂是經歷過程後的結果。假如我們把「讓孩子快樂當成目標」，就顛倒順序了。有太多可貴的特質和品格必須要由學習過程中才能學得到。

孩子們擁有一顆像海綿般的吸收性心智，他們渴望長大、渴望學習、渴望變得更好、更進步。他們會主動而積極地探索自己和身邊的事物，不斷前進。這是孩子的本質。而這些美好的本質需要過程去經歷、培養、和鍛鍊才能成為孩子個性的一部分。

從出生起，孩子不斷探索自己的身體和周遭的環境、一心想要成長，他們積極正面、屢敗屢試。每一次翻身、每一次在環境中觸摸、每一次摔倒再爬起來，都是充滿樂趣的探索。然而，父母卻誤以「安全第一」為名，為他們鋪平道路、圍上柵欄，禁止他們碰觸身邊的東西，避免他們犯錯。於是孩子們變得膽怯而不敢嘗試，甚至對學習失去了胃口。

捨不得孩子經歷失敗，不斷幫孩子鏟除障礙，而不藉著讓孩子經歷過程來獲得克服困難、面對挫折、解決問題的能力。不要低估了你的孩子。孩子其實是有能力從挫敗中學習的。Dr. Tim Elmore曾經在父母應該避免的十二個錯誤中說：「父母不應該舖平道路給孩子走，而要預備孩子走上他們自己的道路。」(“We should not prepare the path for children, but rather prepare children for the path.”)

台北蒙特梭利幼稚園校長Ms. Lam曾經在一次演講中對與會的家長們說：「你們以為孩子是屬於父母的，但其實他們來到這世界上是要做自己的。」一語道破，父母的看法和孩子成長方向常常是背道而馳的。身為父母和老師的我們需要瞭解他們的內在本質和如何學習，才會更懂得如何陪伴他們、適時地引導、鼓勵或傾聽。瑪莉亞蒙特梭利在一百多年前就發現，孩子透過與環境互動而學習，孩子的內在有一個像海綿般不停止吸收的能力，她稱之為「吸收性心智」。而最新的腦神經研究也發現零到五歲神經連結速度最快，五歲兒童大腦活化程度是成人的兩倍半，他們急速地吸收訊息，修改自己的行為以適應外面的世界。與蒙特梭利女士百年前的發現不謀而合。

這是英文補習班櫃檯前經常發生的對話。很多時候父母的心情非常矛盾，因為他們想要孩子英文變好，卻不想面對孩子遇到困難或重複練習後的情緒。當孩子抱怨聽不懂或課程太難時，選擇放棄。放棄很簡單，但是孩子們卻失去經歷不斷練習、花時間改正錯誤而懂得正確使用英文的過程。父母也失去一個陪伴孩子好好正視困難，並克服它的好時機。

假如我們忽略了孩子們擁有一顆想要無止境學習的內心，就會太輕易下結論，認為學習這件事剝奪了孩子的快樂，或捨不得讓他們遭遇失敗、困難或挫折。

從認知、練習到獲得經驗，接著繼續練習直到熟練，進而運用自如，產生創意。這個過程需要父母耐性的陪伴，無論孩子的嘗試成功與否，都帶著享受的心情和孩子一起經歷，這樣才能真正地幫助到我們的孩子。

更大多數的父母理解學習需要花時間，但卻對孩子在遇到困難時的情緒或哭鬧時，束手無策，所以乾脆讓步、比較省事。親愛的爸爸、媽媽們，請不要輕易選擇放棄或讓步。說真的，養兒育女之所以不簡單、之所以需要學習，都是因為我們在花時間陪伴的同時，不斷修正自己的做法和想法。家長理解他們正遭遇挑戰，但是沒關係，爸爸媽媽會陪伴你，你可以哭、可以鬧、因為你心情不好，但是哭鬧之後，仍要好好面對，我們陪你一起想辦法解決。

不是避免孩子跌倒，而是讓他們怎麼瞭解，怎麼才能在跌倒後站得更穩、步伐更堅定。事實上，那些父母們以為會讓孩子受挫折的過程，才恰恰是最能幫助孩子成長的時刻。因為有困難，孩子必須不斷嘗試和練習，他們會獲得耐挫力和韌性，打破讓孩子快樂學習的迷思，好好陪伴孩子經歷成長的過程，我們會和孩子一起獲得學習的快樂。